（一）社会对创新型人才的需要
新世纪的到来，培养大批创造型人才，是社会发展的总趋势。美国著名教育家泰勒说：“创造力不仅对科技进步，而且对国家乃至全世界都有重要的影响。哪个国家能最大限度地发现、发展、鼓励人民的潜在创造性，哪个国家在世界上就处于十分重要的地位。”作为社会关系总和的人，创造力素质是个人得以终身发展的保证，而只有终身发展的人，才能推动社会的持续发展。在我国，创新正在被提升到国家战略的高度。创新型人才的紧缺，严重制约着国家经济的快速增长和综合国力的提升。幼儿是祖国的未来，是本世纪中叶的生力军，因此，我们当前对幼儿的教育一定要更新观念，深化改革，推进创新，树立与社会主义市场经济体制相适应的教育理念和思维模式;强化创新意识、创新精神和创新能力的培养，为实施科教兴国战略和人才强国战略奠定坚实的人才基础。

（二）幼儿人格发展的需要
人格，指一个人的整体精神面貌，决定一个人的行为方式和行为指向。幼儿已具有思维能力，有自己的主见和追求，有求知好奇、创造的需要，这是幼儿人格发展的需求。无视幼儿这种发展需求，则很容易使幼儿的想象和创造被抑制或弱化，形成人格障碍和人格分裂。具有创造力的人应具备下列人格特质：
（1）有强烈的问题意识，求知欲旺盛；
（2）思维灵活，善独辟蹊径，想象力永不枯竭；
（3）兴趣广泛，善于从各种角度收集信息，观察敏锐；
（4）意志品质出众，具有冒险精神和锲而不舍的努力精神。
可见，幼儿创造才能的发展与培养幼儿个体形成多侧面完整人格的整个过程是分不开的。