1、 营造鼓励幼儿创造力的宽松氛围
孩子希望发现新的东西，经历新的事情，自由表达自己的想法。在一个重视增进孩子的个性，创造性潜力发展的环境中孩子会感到安全感、自由感、自我感觉良好。有安全感和自由感的儿童，才可能成为具有创造性的儿童。教师要少说“不”，要能容忍。
2、 训练幼儿的发散性思维
 这是培养幼儿创造力的重要方式，教师要指导幼儿在思维的过程中突破原有知识的框框，充分发挥想象力，从一点向四面八方想开去，找出更多更新的可能答案。要允许幼儿标新立异和异想天开，得到不同的答案，寻求一问题的多种解决方式，形成创造性的思维方式。
3、 幼儿探索的过程与成功的心理调试
   让幼儿明白真理不是最重要的，重要的是发现真理的方法；现成的认识成果并不是最重要的，最重要的是自然发展的过程。想使幼儿学会学习，就必须失败了重来不气馁，我们只有教会幼儿心理调试，用创造教会创造才能用创造性来激发创造性。
4、 运用积极评价
 在儿童进行创造性活动时，教师进行积极有效的评价，对儿童产生创造性思维会起到激励作用，要多鼓励、多表扬、多支持、多肯定、多容忍、多欣赏。评价中，教师可通过语言强化。如：你真聪明，你是一个爱动脑筋的好孩子。用动作强化。如微笑、点头、拍肩。用实物强化。如奖励一朵小红花。用特权强化。如让幼儿在全班面前展示自己的创造性行为。幼儿的创造性行为是不稳定的，教师只有运用积极强化给予肯定，才能巩固幼儿的创造性行为，培养幼儿的创造能力。
5、 注重各类创造性游戏
 教师要多给幼儿自由活动的时间和空间，不要过多干涉和限制幼儿，只有在自由自在的游戏过程中，幼儿才能玩出花样，玩出智慧。如在幼儿掌握基本的技巧和规划之后，让他们去玩结构游戏、角色游戏、各种听说游戏、编故事、各种科学游戏等等。