为贯彻落实刘延东副总理关于“为农村培训幼儿教师，为学前教育给予实实在在的支持帮助”、“通过手拉手平台，促进发展水平不同的地区学前教育交流，对于精准帮扶，提升民族地区贫困地区幼儿教育十分有益”的批示精神，实现对农村地区幼儿园教师培训指导常态化。

 

北京、重庆等地区的幼儿园与河池市幼儿园开展手拉手“同梦共建示范园”的结对活动，在学前教育理念、园所建设管理、教育教学方法、技能及幼儿园活动的开展等方面进行相互交流、学习和指导。

 

本活动由中国下一代教育基金会学前教育工作者联谊会、河池市关心下一代工作委员会、河池市教育局共同举办，河池市都安瑶族自治县关心下一代工作委员会、都安瑶族自治县教育局承办。

 

北京幸福泉北苑幼儿园参加了此次“手拉手，同梦共建示范园”活动，2017年11月21日，幸福泉北苑幼儿园热情接待了罗城仫（mù）佬（lǎo）族自治县第一幼儿园一行六人，进行为期一周的学习交流。

 

两所幼儿园的手拉手结对活动得到了幸福泉幼儿园领导的支持与高度重视，幸福泉北苑幼儿园黄亦兵园长到首都机场迎接，并表达了对罗城仫佬族自治县第一幼儿园的热烈欢迎。

 

 

罗城仫佬族自治县第一幼儿园老师与幸福泉幼儿园老师合影

 

 

 

2017年11月22日，罗城仫佬族自治县的老师们来到了幸福泉北苑幼儿园，老师们热烈欢迎她们的到来，双方互赠了礼物以表达心意。

 

幸福泉北苑幼儿园黄园长向参观学习的老师们介绍了幸福泉幼儿园的发展历史。园长、老师们在交流中畅所欲言，各自分享了办园理念、园所文化及园所特色。大家进行了充分的交流和思想碰撞，激发了新的灵感，起到互相学习、取长补短的效果，也让参观的老师们对幸福泉有了更深入的了解。

 

老师们进行学习交流

 

幸福泉北苑幼儿园安排了详细的学习与参观计划，包括参加幼儿园的周例会、跟岗学习、观摩常规活动、参与教研活动和课程观摩等。首先对幸福泉北苑幼儿园的园舍设备、行政管理、教育教学、幼儿发展等方面进行了参观学习，随后在黄园长和邱园长的带领下，参观了幼儿园的环境布置，在观摩活动中幸福泉的老师们进行了详细的讲解。

 

老师们进行交流学习

 

幸福泉创始人程淮教授认为儿童潜能发展的真正可控的要素是微环境。儿童发展的微环境，特指那些直接作用于儿童并对儿童发展的进程产生影响的各种人物（figure）、场所（place）和事件（event）的总和（FPE）。微环境的质量在很大程度上决定了儿童发展的方向、速度和水平。优化“儿童-教师-家长”三者互动发展的微环境关系链，是儿童发展最重要，也是最根本的任务。邱丹主任主持了幸福泉北苑幼儿园特色的“微环境”教研活动，让参观的老师们通过教研活动了解“微环境”对幼儿的重要性。在教研活动中各位老师积极主动的发言，大家一起讨论并分享讨论成果。

 

老师们进行交流学习

 

罗城仫佬族自治县的老师们观摩了《程式巧思》课程的授课过程，在整个活动过程中孩子们充分发挥自己的想象力，并用画笔将自己的想法表达出来。 “程巧思法”是北京幸福泉儿童发展机构创始人程淮教授根据儿童身心发展的特点，在借鉴问题解决理论，总结以往大量培养儿童创造力实践经验的基础上，独立开发的“QEOSA”课程（谐音“巧思”课程），是以“问题”为中心、寻找最佳解决办法的培养儿童创造思维与想象的活动，它以儿童自己提出的生活中的问题为起点，以解决问题为导向，通过引导儿童探索、思考，激发创意的火花，优化解决方案，展示创意成果，崇尚创客行动，学习创造性地解决问题。

 

孩子们在上《程式巧思》课程

 

幸福泉北苑幼儿园黄亦兵园长带领老师到幸福泉冠英幼儿园参观，冠英园园长热情的向老师们介绍了幼儿最喜欢的探索与实践空间—— “巧思馆”。巧思馆由聆听中心、创客实验室、创意阅读区、迷你冥想屋、问题漂流瓶作为主要实践场所，将幼儿日常发现、收集的问题通过巧思板实际模拟，让问题找出优选解，为幼儿提供了丰富又充分的探索与操作平台，让幼儿发现问题、提出问题、解决问题的意识与能力得到全面培养。

 

 

罗城仫佬族自治县第一幼儿园参观幸福泉冠英幼儿园

 

 学习交流接近尾声，罗城仫佬族自治县第一幼儿园一行人来到幸福泉阳光花园幼儿园学习交流，得到领导的热情接待。

 

罗城仫佬族自治县第一幼儿园参观幸福泉阳光花园幼儿园

 

中国下一代教育基金会学前教育工作者联谊会积极为两地幼儿园搭建了友谊之桥，“手拉手.同梦共建示范园”活动使北京幸福泉北苑幼儿园和罗城仫佬族自治县第一幼儿园齐聚北京，同交流、共进步。虽然地域有差异，风俗有不同，但无碍幼教一家亲，两地教师互相交流讨论，将交流成果内化于心，扬长避短，共同促进幼教事业繁荣发展。