游戏就是幼儿的生活。儿童是天生的哲学家、思想家，是世界的探索者、“发现”者。在儿童高速运转的大脑中，在儿童“玩”的游戏中，“历史”正在被创造着。心理学家邓斯克认为，小孩子在游戏中的“假装”会大大促进他们的发散思维。这种发散性的思维是创造力发展的重要因素。要知道，创造力不只与智力发展水平有关。智力发展水平相同的人，创造力不一定相同。创造力，可以说是一种人格特征，是一种乐于探索的精神。为帮助幼儿“玩”出智慧，“玩”出创造，早教师应该带领幼儿玩一些想象、扮演、创造游戏，引导幼儿在游戏中，在玩乐中，发展想象力和创造智慧。
         在幸福泉幼儿园就有很多这样的游戏。
        猜猜是谁：想着一些动物或者我们认识的人，想出和这些相关的提示。比如想着熊，说，“我非常柔软，我喜欢让人抱着我。”通过各种提示，引导幼儿去猜这是什么。
        拼图片游戏：从杂志上撕下一张图片，然后把大的图片撕成大块儿，给每个孩子一人一块儿。每个孩子把拿到的图片粘在一张纸上，然后他们就用蜡笔或彩色笔把图片缺少的地方涂好。等每个人都画完的时候，可引导幼儿来看图编故事。在幸福泉创造力培养课程中，这样的游戏还有很多很多。
        神奇的飞毯之旅：和幼儿坐在一块柔软的毯子上，然后问他们想去哪里，鼓励幼儿展开想象，思考各种想去的地方。
        这大概就是为什么幸福泉幼儿园一名5岁小朋友展开了如此大胆的想象“信件可以被Email，那么人可以被Email吗？”“也许我可以设计一个神奇的转换器，只要按一下，这一秒我还在家里，下一秒我也许可以在香港迪士尼乐园了呢。”也许这神奇的转换器不仅可以完成空间上的穿越，还可以完成时间上的穿越，只要按动按钮。就可以来一次穿越时空的神秘旅行，穿越到2000多年前的秦朝，亲眼目睹“世界八大奇迹”之一的秦兵马俑是如何建成的；抑或是穿越到盛唐与王维一起在秋雨纷飞后的傍晚领略山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚。

一种神奇的转换器

        总之，幼儿未来的生活不应该是我们现在生活的简单重复，我们应该引导他们创造性地开展游戏，发展游戏内容。创新决定着一个国家、民族的综合实力，关系着一个国家的命运和前途。面对当今社会日新月异的发展，每个人都必须面对多变的各种挑战，创新意识和创新精神就有可能使我们的幼儿成长为生活的强者，我们应该抓住幼儿期这一黄金时期，充分利用有效资源，积极培养幼儿的创新意识。