近日，幸福泉创始人、首席专家程淮教授接受了《人民政协报》的深度访谈。访谈文章以《创造幸福——新幼教精神的核心》为题，刊登于2012年8月8日《人民政协报》教育在线周刊“人物•对话”版面。

《人民政协报》教育在线周刊程淮教授专访

程淮教授专访在《人民政协报》教育在线周刊网络版首页展示

        《人民政协报》创刊于1983年4月6日，时任全国政协主席的邓小平同志为报纸创刊题写报名，李先念、邓颖超、李瑞环等历届全国政协主席也都十分关心和支持该报社的工作。
        《人民政协报》面向全国发行，日发行量20万份，主要读者为政府官员、人大代表、政协委员及知识分子。

访谈全文如下：

创造幸福——新幼教精神的核心

——对话幸福泉儿童发展集团创始人程淮

        前不久，幸福泉儿童发展集团在京举办了15周年庆典。庆典上，集团创始人程淮声情并茂的演讲赢得了现场的嘉宾、教职员工和家长代表的阵阵掌声。带着对幸福泉15年来跨越式发展的好奇及其教育理念的追问，记者在庆典现场感受了幸福泉式的“新幼教精神”——

        程淮，幸福泉儿童发展集团创始人、首席专家，幸福泉儿童发展与教育科学研究院院长，同时担任中国民办教育协会学前教育专业委员会副理事长、中国关心下一代专家委员会委员，中国家庭教育学会理事，北京市西城区政协教文卫体委员会副主任委员等社会职务。

　　15年坚守的背后：为了理想　弃医从“教”

　　他从一名医生转身成医学院教授，而后又离开校园办起了幸福泉幼儿园，招收6个月至6岁的婴幼儿，率先实现了0～6岁托幼一体化。2000年11月，英国皇家认可委员会为幸福泉幼儿园颁发了ISO9000国际标准质量体系的“国际证书”。在中国获此殊荣的学校共5家，而幼教机构仅幸福泉一家。
　　15年的发展，使得这个只有几平方米的儿童发展指导中心，发展成了一个拥有全国近200家连锁机构的儿童发展集团。

　　教育在线：据了解，你是恢复高考后第一批考入医学院的大学生。在那个时代，医生也是很不错的职业，你弃医从“教”的背后有怎样的故事？
　　程淮：大学毕业后，我被分配到淮南一家医院，做起了儿科医生。一段时间后，我在想，如果我一辈子做医生，可能会为几万个人看好病；而师者，则能让更多的医学生成为医生，能给更多的人看病，解除更多的患者和患者家属在肉体和精神上的痛苦。所以那时候，我放下了听诊器，拿起了教鞭，到了医学院。
　　教育在线：后来又如何从一名大学医学教授，投身到幼教领域？
　　程淮：早在高校期间，我就曾在心理学会给几万个孩子建立过心理档案，并到中小学、幼儿园，给孩子们做心理测评和指导。因为儿科医生和教授生理学及脑科学的经历，我对儿童心理学产生了兴趣。当时我就发现，中小学生许多问题往往是在幼儿园产生的，而幼儿阶段所产生的一些问题往往在0到3岁。
　　从20世纪八九十年代起，随着在世界范围内对早期教育研究的深入，特别是脑科学的兴起，世界各国开始重视儿童的早期教育。在这个时候，国内一些高校之间开始互派访问学者，共同研究课题，我被选派到北京师范大学儿童心理研究所工作，主要研究课题之一就是研究0～3岁的儿童心理和儿童教育。儿童在3岁前的教育非常重要。而那时的中国，无论是家庭还是社会，对3岁前孩子的教育并不太重视。基于这个现实，我创办了幸福泉儿童发展指导中心，接着又创办了0～6岁一体化的幸福泉幼儿园，希望让更多的孩子和家庭受益。
　　教育在线：创办15年来，幸福泉主要专注于哪些方面？
　　程淮：可以说，幸福泉15年来只做了一件事，那就是打造了一个0～6岁个性化潜能发展的特色教育体系；如果说，幸福泉还做了第二件事，那就是让更多的人成功实践0～6岁个性化潜能发展特色教育体系。
　　教育在线：幸福泉从一个只有几平方米的办公室发展到今天拥有全国近200家连锁机构的儿童发展集团，能实现这样的幸福泉跨越式的发展，并取得众多丰硕的成果，你觉得有哪些因素最重要？
　　程淮：我们庆幸生活在改革开放的伟大时代。幸福泉的15年，是改革开放以来中国民办婴幼儿教育事业发展的一个缩影，是历经艰辛又满怀希望的儿童发展事业的探索之旅，是幸福泉不断开拓创新、自我超越的征程。另外，各级政府和领导的大力支持，那些为了儿童事业不辞劳苦的专家、顾问和所有关心、支持幸福泉发展的各界人士的智慧和无私的奉献，始终奋斗在一线的教职员工和家长朋友无怨无悔的奉献和通力协作，才能使幸福泉的孩子们快乐生活、健康成长，才能使幸福泉一步一步迈向我们追求的理想和目标。

　　不仅要关注孩子的成长指数，更要关注幸福指数

　　程淮认为，教育改革与发展的“钟摆”，应当跟随世界和本国的政治、经济、科技、文化及社会的变化而摆动。时代，正呼唤着新的文明，在地球资源有限的条件下，以追求财富最大化为目的的西方文明是行不通的，人类需要的是追求幸福的最大化，需要新文明的指引。所以，在满足教育的社会属性的同时，更要关注教育的人本属性：追求幸福。

 　   教育在线：2011年两会，政府工作报告中曾强调“让人民生活更加幸福，更有尊严”。此后，“幸福”一词成为时代的基调。而你们早在15年前就将机构命名为“幸福泉”，当时是基于什么理念？
　　程淮：人类发展的终极目标是幸福。渴望幸福、追求幸福、获得幸福，是人类心灵深处的需求。从这个本质需求出发，我们需要重新思考“人为什么要受教育？”“我们究竟应当怎样教育我们的孩子？”“什么样的早期教育才是更好的？”这样一些本源性的问题。早期教育不仅是每个儿童发展的权利，是为国家构筑未来的竞争力，更是每个儿童获得人生幸福、实现生命价值的重要条件。所以，15年前，当我放下听诊器、放弃大学教授的职位、投身儿童发展与学前教育事业时，就认定这是需要用生命来做的事业。并把这个儿童发展与教育机构命名为“幸福泉”，因为早期教育是孩子一生幸福的源泉。
　　教育在线：但是现在不少幼教机构都把“不让孩子输在起跑线上”作为招牌，吸引家长的眼球。你怎么看待这个观念？
　　程淮：我认为这句话本身并没有错，但关键是所谓输或赢的标准。现在许多家长不让孩子输在起跑线上，无非是让孩子多认了几个字、多记了几个英文单词和多做了几道算术题，只重视知识和技能的学习、应试能力的训练，忽视质疑、独立思考、创造力和健全人格的培养。这样孩子即使考上大学，高分低能，毕业就等于失业，成了“赢在起点，输在终点”。这是把孩子教育的“长跑”当成“短跑”的短视的功利主义教育。所以，在教育结果上，我们要改变“赢在起点，输在终点”成为“赢在起点，胜在终点”，除了知识技能，更要着力培养他们充满爱心、敢于担当、乐于创造，富有想象力和领导力，为孩子一生的幸福奠定可持续发展的基础。而所谓赢或胜的最终标准就是“让孩子获得幸福”。

　　培养幼儿“创造幸福”的能力，是新幼教精神的核心

　　“幸福不会从天降，要靠自己去创造”。程淮认为：幸福的童年不是成人对孩子们的恩赐，不是培育温室里的花朵。在使儿童拥有幸福童年的同时，须着力培养儿童创造幸福的能力！幸福能力包括健康的体魄、创造的智慧和健全的人格。把握童年的核心价值，以培养幼儿“创造幸福”的能力为核心来构建教育哲学，努力探索建立中国特色儿童发展与学前教育体系，是幸福泉一直以来的思考和实践。而培养幼儿“创造幸福”的能力，是新幼教精神的核心。幸福泉正是通过“头脑风暴游戏”等一系列创造力课程，来培养幼儿身体、智慧、人格三大幸福能力的！

　　教育在线：在今天的庆典上，那个根据幸福泉真实教学案例创作的四幕儿童创造剧《巧思创造未来》，展示了幼儿惊人的创造力，引来观众阵阵掌声。那么，你认为幼儿阶段创造力是如何培养的？
　　程淮：人和动物的根本区别是创造，人类智慧的最高表现是创造，而人生的价值在于创造，一部人类的文明史就是一部创造史。在幸福泉幼儿园里是通过创造力的系列课程来系统地培养幼儿的创造力的。比如在《新创意阅读》创造力课程中，让孩子们勇于挑战经典的智慧课题。如阅读文彦博树洞灌水取球的故事后，我们会启发孩子们问“如果洞漏水了怎么办？”“如果掉到洞里的球是铁球、铜球怎么办？”学司马光破缸救人，会启发他们：“如果缸砸不破怎么办？”在这里，孩子们像哲学家那样去提问，像科学家那样去思考，像艺术家那样去创造。他们真的了不起！
　　教育在线：在今天庆典上颁奖的“幸福泉杯”中国幼儿创造力邀请赛也是其中的活动之一吧？

        程淮：是的。去年，我们联合中国宋庆龄基金会事业发展中心、中国民办教育协会学前教育专业委员会、北京幼儿园女园长协会等多家机构联合举办了“幸福泉杯”中国幼儿创造力邀请赛，今年是第二届。在今年的大赛上，北京市西城区幸福泉幼儿园刘松萱小朋友的《多功能组合儿童空调》获得本届大赛特等奖，他的创意就是在幼儿园创造力游戏课程中主动激发出来的。这个孩子当时才5岁半。我们也协助为他的创意作品申请了专利，刘松萱小朋友也因此创造了一个新的纪录——成为我国年龄最小的专利申请人。
　　教育在线：孩子们的创意很具有颠覆性，他们的创造力是超乎大人想象的。
　　程淮：对。幼儿创造力的培养，不仅是每个儿童发展的权利、是为国家构筑未来竞争力，也是每个儿童获得人生幸福、实现生命价值的必要条件，在大赛中好多作品都展现出了孩子惊人的创造力。
　　那个获特等奖的刘松萱小朋友曾说：“夏天的时候，天气特别热，蚊子也特别多，我们就得开空调和电蚊香。可老师告诉过我们，要环保、要节约。我想，要是能把电蚊香和空调组装在一起就好了，又凉快、又驱蚊，还能节约资源。”为此，他发明了驱蚊空调，把蚊香片装在空调里，空调产生热以后可以让蚊香片放出蚊香。而且，他还想让空调唱歌、晚上讲故事、早晨叫他起床，都用按钮控制。”
　　还有的孩子说，“矿工叔叔下井挖煤不仅辛苦，而且可能会发生矿难。可以发明巨大的“射地望远镜”找到地底下的煤，并把它直接变成煤气，工人叔叔就再也不用下井啦。”这就是孩子的解决方案。后来我们在新闻报道上看到，我们孩子们的想象真的和科学家、工程师们正在做的和已经做成的事情有异曲同工之妙。
　　所以，儿童是成长着的家庭，成长着的国家，成长着的未来。今天如果我们的孩子能运用想象力和创造力的“思想成果”去解决问题，那么明天，谁又能怀疑他们将会超越今天的微软、IBM、苹果等世界500强企业呢？未来中国的乔布斯一定会大量涌现！“中国制造”变成“中国创造”指日可待。
　　教育在线：正如今天的庆典所洋溢的氛围一样，幸福泉走过了15年，骄人的成绩背后，有艰辛，亦有坚守；有希望，也有感动。那么，幸福泉的下一个15年有哪些规划？
　　程淮：下一个15年，要集中精力把0～6岁个性化潜能发展特色教育体系不断做好，让更多的家庭和幼儿受益。另外，一个重要目标是建设真正“幸福”的幼儿园，使幸福泉不仅是孩子们一生幸福的源泉，更要成为教师幸福生活的源泉。我们要尽我们所能，更加关注和进一步提升教师的幸福指数！因为只有幸福的老师才能培养出幸福的宝宝，才能建成幸福家庭、幸福城市、幸福中国。未来15年，幸福泉仍然要坚守使命，坚守核心价值，坚持优质、特色、创新的发展道路，坚持“永远追求更好的教育”。只有使命感、价值体系和梦想才能让我们走得更远。

原文链接：
《创造幸福——新幼教精神的核心》