为进一步贯彻党的二十大关于教育、科技、人才三位一体协同融合发展战略要求，推动创新人才全学段培养和人工智能技术助力学前教师专业发展，培养既掌握创新人才教育技能、又掌握人工智能应用技能的“双技能”复合型幼教人才。2023年11月，幸福泉、昆明学院、西南大学、长江职业学院等单位共同牵头发起成立了全国学前创新教育与人工智能技术应用产教融合共同体，并向云南省教育厅申报，经教育厅专家评审及公示，已向教育部正式备案。目前已有来自全国300多家单位陆续加入。

2026年4月11日至13日，全国学前创新教育与人工智能技术应用产教融合共同体第二届理事大会暨第二届“AI 创新教育‘双素养’”高级研修班及研学活动在北京·中国人民大学举行。本次活动汇聚了政、校、行、企多方力量，聚焦AI与学前创新教育的深度融合，搭建起理论研讨、实践交流、成果转化的高端平台。活动期间，前沿报告、案例分享、专题培训依次开展，为推动学前创新教育高质量发展、筑牢创新人才早期培养根基注入强劲动能，书写了产教融合、科教融汇共助AI学前创新教育高质量发展的新篇章。

出席本次活动的国内外跨领域专家学者有：美国纽约州立大学教育与咨询心理学系教授、华东师范大学兼职教授、世界知名人才学学者戴耘（David Yun Dai），陕西师范大学二级教授、博士生导师、现代教学技术教育部重点实验室主任胡卫平，原国家督学，北京教育科学研究院原副院长、教授，中国人才研究会副会长钟祖荣，中国心理学会副理事长、首都师范大学教授、博士生导师罗劲，国家卫健委妇幼健康服务司原副巡视员曹彬等。

出席活动的共同体领导和专家有：全国学前创新教育与人工智能技术应用产教融合共同体名誉理事长、专家指导委员会主任委员、中国发明协会院士专家咨询工作委员会首任专家、学前创新教育分会会长程淮教授，共同体联席理事长单位代表、共同体专家指导委员会副主任委员、昆明学院学前与特殊教育学院副院长、教授高春玲，共同体联席理事长单位代表、中国发明协会学前创新教育分会常务理事、长江职业学院学前教育学院副院长、教授蒋文娟，共同体联席理事长、专家指导委员会副主任委员、中国发明协会理事、学前创新教育分会执行会长、幸福泉儿童发展集团理事长程皓宇，共同体年度轮值理事长单位代表、‌昆明幼儿师范高等专科学校学前教育学院院长、教授董云涛，共同体专家指导委员会副主任委员、中国发明协会学前创新教育分会常务理事、南开大学社会学院社会心理学系副主任、教授、博士生导师周详 ，共同体副理事长单位代表、中国发明协会学前创新教育分会副会长、中国人民大学书报资料中心《幼儿教育导读》杂志主编熊志刚，共同体副理事长单位代表、博尔塔拉职业技术学院教育学院副院长、副教授谷明明，共同体副理事长单位乌鲁木齐妇联幼儿教育集团代表、乌鲁木齐优的教育科技有限公司党总支书记、董事长郜炯澄，共同体副理事长单位徐州幼师幼教集团党总支书记、总园长，徐州幼儿师范高等专科学校副教授，国培项目专家讲师程颖，共同体专家指导委员会副主任委员、AI创新教育幼儿园发展专委会主任委员，中国发明协会学前创新教育分会副会长、北京市丰台区第一幼儿园教育集团总园长、正高级教师、北京市特级教师朱继文，共同体专家指导委员会副主任委员、AI创新教育幼儿园发展专委会常务副主任委员、中国发明协会学前创新教育分会常务理事、北京市第五幼儿园原总园长、正高级教师、北京市特级教师朱小娟 ，共同体专家指导委员会副主任委员、AI创新教育幼儿园发展专委会副主任委员、中国发明协会学前创新教育分会常务理事、北京市西城区学前教研室原主任、北京市特级教师，教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域编制专家之一沈心燕，《中小学管理》原主编、编审，北京明远教育书院学术委员会秘书长沙培宁，共同体秘书长、中国发明协会学前创新教育分会秘书长、党总支副书记陈宁，共同体副秘书长、中国发明协会学前创新教育分会成果转化与推广主任、幸福泉（北京）国际人工智能科技发展有限公司常务副总经理赵毅，共同体AI创新教育幼儿园发展专委会副主任委员、中国发明协会学前创新教育分会理事、北京教育学院学前教育学院副教授、心理学博士徐慧芳，共同体教师发展专委会副主任委员、中国发明协会学前创新教育分会理事、首都师范大学心理学院副教授、硕士生导师、中国科学院心理研究所博士程南华，共同体教师发展专委会副主任委员呼和浩特民族学院教育学院副院长、副教授朱乌英嘎，共同体教师发展专委会副主任委员、陕西师范大学幼儿园副园长、高级教师、陕西师范大学基础教育课程研究中心学前教育研究中心副主任，陕西师范大学博士、兼职副教授高东慧，同体教师发展专委会秘书长、西安外事学院讲师、博士姜兰及共同体理事会成员单位代表等出席会议。

华为中国区教育科研医疗伙伴发展总经理张立华 ，华为中国区教育科研系统部伙伴部长张杨，华为北办教育科研系统部解决方案副部长邹东啟、伙伴生态副部长谌博等领导出席活动并发布深度合作升级方案。

本次活动还邀请到教育部基础教育科学教学指导委员会委员、专家委员会委员、天津市实验小学正高级教师王万江，教育部教育科学出版社学前教育分社社长、中国教育科学研究院课程教材研发中心学前教育研究室主任、编审赵建明、重庆《今日教育（幼教金刊）》杂志主编、副编审、西南大学博士生、重庆西部教育促进会理事及学前教育分会秘书长向龙香，中国发明协会学前创新教育分会副会长、党总支书记、北京教育学院教授、北京市教育学会创造教育专业委员会理事长齐宪代, 中国发明协会学前创新教育分会副会长、青岛市综合实践教育集团总校长、青岛市少年科学院院长聂麦花，中国发明协会学前创新教育分会副会长、湖南国际教育科学研究院院长王耀以及多地教育部门相关负责人和园长代表以及南开大学、首都师范大学、北京教育学院、呼和浩特民族学院、西安外事学院、新疆·博尔塔拉职业技术学院、云南现代职业技术学院等院校的领导和专家们，还有来自北京、天津、辽宁、黑龙江、河北、山东、山西、湖北、陕西、浙江、江苏、广东、云南及内蒙古自治区、新疆自治区等30多个省市地区以及苏州大学教育发展基金会沈新鲁专项教育基金资助的全国先锋计划的园长及骨干教师近500名代表通过线上线下的方式参加会议。

会议现场

现场参会人员

【特邀报告  前沿引领】

在四位特邀主持嘉宾的介绍下，四位国内外跨领域的顶级专家以大会特邀报告的方式分享了相关前沿理论与最新成果。

首先由共同体专家指导委员会副主任委员、南开大学社会学院社会心理学系副主任、教授、博士生导师周详为大家介绍了第一位大会特邀报告专家，美国纽约州立大学教育心理学与方法论教授、华东师范大学兼职教授戴耘/David Yun Dai博士。戴耘教授于1998年获美国普渡大学心理学博士学位，在美国国家人才培养研究中心从事博士后研究，是世界知名教育心理学学者、人才学学者。2017年被“全美英才教育协会”授予“杰出学者”称号，2025年被纽约州立大学授予“学术研究/创造杰出成就”校长奖。去年，戴耘教授曾应邀访问世界知名幼教机构“瑞吉欧”，关注创新人才的早期培养及其进展。

特邀主持嘉宾周详教授

戴耘教授报告的主题为《创新人才早期培养的全球视角:学前教育三个模式的比较》。戴教授从全球视角，分析比较了意大利“瑞吉欧”、美国麻省理工学院“终身幼儿园”和中国“巧思法”三种代表性的学前教育模式在创新人才早期培养上的理念与实践。报告将创新人才成长划分为“人格形成期”（3-12岁）、“自我探索期”（12-22岁）和“专业发展期”（22-32岁） ，并指出学前教育（人格形成期）的核心是 “接触世界，提升素质、培养习惯” ，而非技能训练。三种模式共同强调真实性、开放性、多样性、能动性 ，虽然文化理念不尽相同，但启迪和鼓励儿童的好奇心、思维力、沟通与合作能力等核心素养是共通的。瑞吉欧模式最具开放性，以儿童为中心；“终身幼儿园”模式注重技术整合与创造性学习螺旋（想象-创造-游戏-分享-反思）；“巧思法”（QEOSA）方法论和AI赋能模式最具结构性和精细化，是创造性问题解决的“操作系统”，具有普适性。

戴耘教授做大会特邀报告

北京教育学院教授，北京市教育学会创造教育专业委员会主任齐宪代教授为大家介绍第二位特邀报告专家，陕西师范大学二级教授，博士生导师，现代教学技术教育部重点实验室主任，国家义务教育科学课程标准修订专家组组长，中国教育学会科学教育分会理事长，国际创造力与创新研究会执委、会士胡卫平教授。

特邀主持嘉宾齐宪代教授

胡卫平教授以《AI时代科技创新后备人才成长规律及早期培养》为题，直面我国创新人才培养的严峻挑战，即学生从事科技职业的意愿不强、科技创新素质不高，并结合国家教育强国战略需求，系统阐述了科技创新后备人才的成长规律与培养体系。胡卫平教授指出，科技创新后备人才发展遵循 “早期探索-兴趣显露-才干浮现-专业创新” 四阶段的一般规律，并受个体、环境等多因素交互影响。基于此，提出了 “纵向进阶贯通”、“横向综合交叉”、“加速与丰富融合”、“校内校外联合”、“社会文化支撑” 五大培养机制。其中特别强调，知识结构是创新的基石，灵活的、联结紧密的知识结构能有效促进科学创造性思维，并提供了神经科学证据。对于学前教育，胡卫平教授指出4-5岁是创造性思维发展的关键期，并介绍了“学思维”幼儿创造力培养项目 ，通过结构化活动有效提升了幼儿思维的独创性和精进性。

据悉，2025年，现代教学技术教育部重点实验室与全国学前创新教育与人工智能技术应用产教融合共同体智库机构即中幼联（北京）国际教育科技研究院开展有关合作。共同体理事会员单位，可优先申请加入AI学前创新教育“先锋计划”公益项目，并可优先申报中国发明协会学前创新教育分会专项课题，经专家甄选后，可向以培养创新人才为主要任务的教育部直属重点实验室开放课题推荐立项。

胡卫平教授做大会特邀报告

接下来，由共同体联席理事长单位代表、长江职业学院学前教育学院副院长蒋文娟教授，为大家介绍第三位特邀报告专家，中国心理学会副理事长，首都师范大学教授，博士生导师罗劲教授。罗教授在“顿悟”与创造性思维的脑科学原理方面做过开创性的工作，有关科学发现被写入国际心理学教科书。

特邀主持嘉宾蒋文娟教授

罗劲教授聚焦《“为创造而学”的脑机制及其对AI时代教育变革的启示》，罗劲教授基于脑科学研究，系统阐述了从“为知识而学”向“为创造而学”转变的神经基础与教育启示。提出了“创造性高阶学习”即“为创造而学”的核心概念，并通过“相继创造效应”等实验范式揭示其神经编码特点：学习阶段海马体对知识的“低维表征”以及海马-前额叶更强的功能联结，能够预测更优的后续创造表现。研究进一步发现，为创造而学的“弱学习”（如主动遗忘、酝酿期）比强调记忆的“强学习”更有利于创造性产出。这些发现挑战了传统应试教育的强化记忆模式，为AI时代的教育变革提供了科学依据。报告最终倡导教育应实现从“知识的掌握者”到“知识的驾驭和创造者”的升级，并提出了 “为忘而学”、“降维学习”、“酝酿学习”等一系列“高阶弱学习”策略，以培养适应未来的创造性人才。

罗劲教授做大会特邀报告照片

随后，由共同体副理事长单位中国人民大学书报资料中心《幼儿教育导读》编辑部熊志刚主编，为大家介绍最后一位大会特邀报告专家，共同体名誉理事长、专家指导委员会主任委员员程淮教授。程淮教授是中国发明协会院士专家咨询工作委员会首任专家、学前创新教育分会会长，创新方法研究会常务理事、创新能力专业委员会副主任委员，他建立的巧思创新教育体系曾获中国教育创新最高奖SERVE奖，并得到多位国家领导人的视察、赞誉和工作批示。

特邀主持嘉宾熊志刚主编

程淮教授报告的主题为《以中华优秀传统文化为精神内核的AI巧思创新教育体系的构建与实践》。程淮教授系统阐述了具有中国文化特色的“巧思法（QEOSA）”创新教育体系的理论基础、方法论与实践成果。程淮教授指出：“巧思法”的理论基础是“创造智慧论”，而人类智慧的最高表现和终极目的是创造。“巧思法”（QEOSA）即 问题（Question）-探索（Explore）-优化（Optimize）-展示（Show）-行动（Act）这一结构化的创造性最优问题解决方法论，其精髓在于运用源于中庸智慧的“优选思维”解决两难或多难等复杂问题，突破了“聚合思维“（求同思维）和“发散思维”（求异思维）的两分法，以“优选思维”（求优思维）追求多赢的“优选解”。“巧思法”在实践上，开发了AI巧思智能体及其课程实践模式，并借助 “巧思板”（Q-Pad）等可视化工具帮助幼儿掌握优选思维。实证研究（SSCI）表明，该课程能显著提升幼儿的创造性思维（包括优选思维）。

报告中程淮教授还展示了AI巧思创新教育体系及在激发幼儿创造力、产出大量创意发明和专利等方面的显著成效，标志着中国学前创新教育实现了从0到1的突破。

程淮教授做大会特邀报告照片

【专题分享  名家汇聚】

本次活动邀请了七位在儿童创造力培养、AI+教育技术与服务支持，幼儿园AI实践应和研究成果出版等方面的知名专家进行专题发言。共同体专家指导委员会副主任委员、南开大学社会学院社会心理学系副主任、教授、博士生导师周详；共同体教师发展专委会秘书长、西安外事学院讲师、博士姜兰；共同体副理事长单位代表、博尔塔拉职业技术学院教育学院副院长、副教授谷明明：湖北省松滋市划子嘴幼儿园园长、正高级教师，国培授课专家李丹；青岛市实验幼儿园园长王正伟：曲靖市会泽县中国中铁第三幼儿园园长、高级教师赵剑丽等担任主持嘉宾。

嘉宾主持人周详教授

嘉宾主持人姜兰博士

嘉宾主持人谷明明副教授

嘉宾主持人李丹园长

嘉宾主持人王正伟园长

嘉宾主持人赵剑丽园长

天津市实验小学王万江老师聚焦AIGC 辅助儿童创新发明，提出AIGC是打破学科壁垒、释放儿童创造力的核心抓手，以多项国际发明展获奖案例，展现了 AI 如何让少年儿童的奇思妙想从创意图纸变为创新成果，为儿童青少年创新发明教育提供了可复制的实践范式。

王万江老师做主题发言

华为中国区教育科研医疗伙伴发展总经理张立华先生代表华为公司上台致辞。张总经理指出：当前，人工智能正以前所未有的速度重构教育生态，AI 技术不再是遥远的科技概念，而是走进课堂、赋能教师、点亮儿童的实用工具与创新底座。本次大会上，我们欣喜地看到，来自全国的优质幼儿园，已经把 AI 技术融入到幼儿园的真实场景，形成了可复制、可借鉴的幼教 AI 实践样板。这也正是华为所倡导的方向，AI 不是替代教育，而是赋能教育；不是炫技，而是落地，华为将继续依托技术生态优势，与分会和共同体开展合作，推进 AI + 创新教育的研究落地与规模化应用。

随后，华为北办教育科研系统部解决方案副部长邹东启先生进行主题发言，邹部长系统分享了从学前到高等教育的全链条 AI 人才培养体系，以及自主可控的技术底座为教育数字化转型提供坚实支撑等有关内容。

张立华总经理致辞

邹东启部长做主题发言

共同体联席理事长程皓宇围绕幼儿园 AI 落地实践，提出 “选对、用好、见效” 的核心准则，强调教师是导航者，AI 是放大器，构建了通用工具与垂直行业方案结合的 T 型解决方案，明确了 “先减负后提质、先刚需后全面、先安全后功能” 的 AI 落地三原则。

分会执行会长程皓宇做主题发言

共同体AI创新教育幼儿园发展专委会主任委员、北京市丰台第一幼儿园朱继文园长以园所数字化实践，提出数字循证是教师专业成长的 “赋能器”，诠释了人机协同如何推动幼儿园教育从 “经验驱动” 向 “证据驱动” 的范式重构，让数字化真正放大教师专业智慧、看见每一个儿童的成长。

朱继文园长做主题发言

教育部教育科学出版社学前教育分社社长，中国教育科学研究院课程教材研发中心学前教育研究室主任，编审赵建明社长聚焦教育实践到成果出版的转化，提出一线实践就是最好的出版素材，明确了优质出版成果需具备专业自省、扎实根基、清晰视角与传播价值。

赵建明社长做主题发言

重庆《今日教育（幼教金刊）》杂志主编，副编审，西南大学博士生，重庆西部教育促进会理事及学前教育分会秘书长向龙香主编拆解了创新成果的发表逻辑，提出优质创新成果 = 问题意识 + 理论支撑 + 实践路径 + 专业表达，强调好选题是 “立问题、建体系、出成果”，必须扎根真实教育情境。

向龙香主编做主题发言

共同体副理事长单位中国人民大学书报资料中心《幼儿教育导读》杂志熊志刚主编明确了高质量成果的转载标准，强调科研表达必须兼具创新性、规范性、科学性、有效性，优秀教育案例要直面实践真问题，实现理论与实践的双向赋能。

熊志刚主编做主题发言

【巧思工坊  理实结合】

在AI巧思工作坊环节中，共同体AI创新教育幼儿园发展专委会委员、中幼联（北京）国际教育科技研究院院长助理、北京市教育学会创造教育专业委员会理事张婕首先详细讲解了AI巧思智能体的应用场景，结合幼儿园实际案例，演示了如何利用AI巧思智能体建立“儿童-教师-AI”三元互动赋能、协同发展的教育新生态，助力教师的专业成长，促进幼儿创新素养的培育和发展。北京市幸福泉幼儿园教研团队孙丽静、朱燕飞和张倩老师以AI创新教育工作坊的形式，分享了《小马过河新探》案例，展示了如何通过AI巧思赋能儿童创造性解决问题，达成深度学习的过程，并现场与参会者进行了热烈的互动交流。

张婕老师

孙丽静老师

朱燕飞老师

张倩老师

        美国纽约州立大学教育心理学与方法论教授、华东师范大学兼职教授戴耘/David Yun Dai博士（戴耘教授于1998年获美国普渡大学心理学博士学位，在美国国家人才培养研究中心从事博士后研究，是世界知名教育心理学学者、人才学学者。2017年被“全美英才教育协会”授予“杰出学者”称号，2025年被纽约州立大学授予“学术研究/创造杰出成就”校长奖。去年，戴耘教授曾应邀访问世界知名幼教机构“瑞吉欧”，关注创新人才的早期培养及其进展）在幸福泉幼儿园教研团队的案例分享后做了点评。他认为，《小马过河新探》被程淮教授和老师们用巧思法演绎成为一个大学问。小马过河实际上是一个如何过河的“世界模型”，是AI目前正在试图突破的难题。《小马过河新探》的一个重要启示是，儿童也可以成为问题的引领者；这就涉及到关于创造的新概念即“柔性的约束条件的满足”。如谁过河？驮什么过河？过什么样的河？约束的条件是不一样的，都要发挥想象力和创造力才能解决。小马过河作为创新课程的案例，具有真实性、开放性、多样性和能动性的特点；戴耘教授评价认为，巧思法作为一种可以运行各种创新课程模式的底层逻辑即“操作系统”，在加持了人工智能技术后，是领先的、具有前沿性和普适性。巧思法也在一定程度上验证了他最近提出的“新世纪创新课程生态模型：一种通用理论工具”的架构在学前教育阶段的适用性。

戴耘教授为“AI巧思工作坊”做点评

      程淮教授在点评中指出，《小马过河新探》最重要的价值，是通过完整的QEOSA问题解决过程，达成了“学习经典—超越经典—创造新的智慧经典故事”的深度学习目标；幼儿探索的问题（Q）来源于对经典故事《小马过河》的理解与质疑；在思维链上，融合了聚合-质疑或批判-发散-优选思维以及系统性思维的综合学习和运用；在问题解决的学习模式上，验证了AI巧思智能体作为创造性问题解决的元操作系统，可以动态自然应用并深度融合项目式学习（PBL）、科学探究、创客实践等具体方法，体现为STEAM跨学科素养培育的综合性创新教育实践。它超越了单一学习模式的应用，构建了一个支持儿童创造性问题解决的完整的脚手架式的自主学习生态系统。该案例也有效探索了程淮教授提出的基于“教育仿生学”的AI时代儿童学习的组织形式——自组织、自适应、自优化的学习生态——细胞型创造性学习小组构建与治理。使得“儿童-教师-AI”三元协同在复杂的、方法融合的学习过程中得以顺畅实现。程淮教授从教育哲学角度、立德树人的目标等方面总结了《小马过河新探》的现代价值，它映射了儿童乃至成人认知发展的三阶思维跃迁——既要勇于尝试，又不能贸然涉险，但在需要时又要敢于挺身而出智慧冒险（如红军过大渡河时“飞夺泸定桥”），并指向“立德树人”的根本目标：培养兼具勇气与智慧、责任与创造力的未来公民。最后，程淮教授提出了一个发人深省的问题：面对小马过河式的不确定性，我们每个人应该如何渡过自己人生的那条大河？……

程淮教授为“AI巧思工作坊”做点评

【平行论坛  实践加持】

在以“AI赋能园所教育活动案例与经验分享”为核心内容的2场平行论坛活动中，共同体联席理事长单位代表、昆明学院学前与特殊教育学院副院长高春玲教授、乌鲁木齐优的教育科技有限公司执行园长王馨艺、湖南国际教育科学研究院院长王耀、曲靖市第二幼儿园党总支书记袁琳分别担任两场平行论坛的上下半场嘉宾主持人。

主持嘉宾王馨艺园长

主持嘉宾袁琳书记

来自北京市丰台区第一幼儿园、北京市东城区第二幼儿园、北京市朝阳区劲松第二幼儿园、北京市丰台区嘉园第一幼儿园、北京市大兴区第九幼儿园、北京市东城区欣苑幼儿园、北京市朝阳区泛海幼儿园、北京市大兴区西红门兴海幼儿园、北京市丰台区第六幼儿园、北京市第十五中学附属陶然亭幼儿园、北京市海淀区立新幼儿园、北京市通州区民族幼儿园、北京市海淀区玉渊潭实验幼儿园、北京经济技术开发区经海第一幼儿园、北京市幸福泉幼儿园、陕西师范大学幼儿园、青岛市实验幼儿园、黑龙江省哈尔滨市阿城区第三幼儿园、湖北省松滋市划子嘴幼儿园和武汉市蔡甸区永安中心幼儿园等园所代表现场进行了AI+教育案例和经验的分享。共同体名誉理事长、专家指导委员会主任委员员程淮教授，共同体AI创新教育幼儿园发展专委会副主任委员、北京市西城区学前教研室原主任、北京市特级教师、教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域编制专家之一沈心燕老师，共同体教师发展专委会副主任委员、首都师范大学心理学院副教授、硕士生导师、中国科学院心理研究所博士程南华，共同体AI创新教育幼儿园发展专委会副主任委员、北京教育学院学前教育学院副教授、心理学博士徐慧芳，共同体教师发展专委会副主任委员呼和浩特民族学院教育学院副院长、副教授朱乌英嘎，北京市朝阳区泛海幼儿园书记兼园长，高级教师，北京市朝阳区教育系统学科带头人叶红，北京市海淀区玉渊潭实验幼儿园园长,高级教师，北京市市级督导专家，北京市“辛勤育苗”学前教育工作先进个人、北京市海淀区教学管理学科带头人陈玉英，北京市大兴区第九幼儿园园长、正高级教师关海燕，共同体副理事长单位徐州幼师幼教集团党总支书记、总园长，徐州幼儿师范高等专科学校副教授，国培项目专家讲师程颖，共同体教师发展专委会副主任委员、陕西师范大学幼儿园副园长，高级教师、陕西师范大学基础教育课程研究中心学前教育研究中心副主任，陕西师范大学博士、兼职副教授高东慧，等专家和园长对现场分享的案例和经验做点评与交流。

两个平行论坛现场都充满着浓厚的学习研讨和交流分享的氛围，分享园所一个个具有特色且生动的案例，专家一句句专业且精炼的点评，让每一位在场的聆听者都觉得意犹未尽、收获满满。为接下来的AI创新教育研究与实践方面提供了很多有益的经验，进一步激发出参会园长和教师们在AI助力园所高质量发展方面的热情与动力。

平行论坛现场照片（一）